Après avoir dégagé la spécificité du recrutement et le niveau mathématiques par comparaison avec les étudiants d'une section classique, on décrit le processus d'enseignement mis en place (matériel, échanges entre enseignant et étudiants, opinion des étudiants sur leur apprentissage) puis on cherche à repérer, à travers un premier bilan semestriel, les notions acquises ou non en algèbre et en analyse et s'il y a des tendances spécifiques à cette population. La conclusion présente une critique de l'étude et quelques réflexions susceptibles d'aider à l'amélioration de cette formation.
Publié le : 1992-07-04
Classification:
algèbre,
analyse,
continuité,
dérivé,
encadrement,
"enseignement à distance",
"fonction numérique",
"logique mathématique",
"négation d'une proposition",
"raisonnement par récurrence",
"relation d'ordre",
"représentation graphique",
[PHYS.PHYS.PHYS-ED-PH]Physics [physics]/Physics [physics]/Physics Education [physics.ed-ph],
[MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO],
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
@article{ISBN: 2-86612-110-4,
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Cazes, Claire. Télé Enseignement Universitaire. Les mathématiques dans une section de DEUG SSM première année.. HAL, Tome 1992 (1992) no. 0, . http://gdmltest.u-ga.fr/item/ISBN:%202-86612-110-4/