L'objectif général de la recherche est de contribuer au développement d'une problématique de l'informatique-outil pour l'enseignement des mathématiques à l'école élémentaire. deux hypothèses déterminent la méthodologie de la recherche :- la communication avec le micro-ordinateur est un élément spécifique qu'il devrait être possible d'envisager en tant que variable didactique.- il y a dépendance entre le type de contenu et le type de communication proposes par un logiciel. La première partie de la recherche s'intéresse, comme première étape d'une évaluation, à une analyse a priori des logiciels de deux points de vue distincts, celui du contenu, et celui de la communication proposée par le logiciel.Deux grilles sont établies, qui permettent d'analyser indifféremment tous les logiciels (d'application comme d'exploitation) selon des critères rationnels, autorisant l'expression d'enjeux didactiques ; une typologie est construite. La seconde partie de la recherche émet des hypothèses relatives aux enjeux didactiques de l'usage de logiciels, sur la base des résultats de la partie I et d'observations en situation d'enseignement. une attention particulière est portée à la communication en tant que variable didactique sont étudiées les tâches relatives a la communication et au contenu de l'activité, la transposition de concepts mathématiques avec des logiciels, les spécificités des logiciels pour l'enseignement des mathématiques. L'éventualité de la définition d'un nouveau cadre pour l'expression de concepts mathématiques, le cadre logiciel, est examinée une prospective de construction de logiciels est également esquissée. le point de vue adopte d'examen de tous les logiciels et d'attention portée à la communication, original au début des travaux de l'auteur, se trouve maintenant largement valide par l'évolution des logiciels et du discours social. Les résultats obtenus s'étendent à divers niveaux d'enseignement, et à d'autres disciplines que les mathématiques.